Где и кем работать, какая зарплата после окончания магистратуры в вузах Белгорода по профилю обучения Комплексное сопровождение образования лиц с нарушениями речи

Могут работать в государственных и частных общеобразовательных организациях, организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, реабилитационных центрах, психолого-медико-педагогических комиссиях и консультациях, службах раннего вмешательства, учреждениях социальной защиты и здравоохранения, научно- исследовательских организациях.

Специалисты смогут:

• изучать образовательный потенциал лиц с ОВЗ в различных социально-институциональных условиях с целью прогнозирования и проектирования индивидуальных маршрутов развития и образования;
• изучать, проектировать, реализовывать процессы образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ с использованием инновационных технологий;
• решать актуальные коррекционно-педагогические задачи при обеспечении взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, привлечении социальных партнеров (в том числе иностранных);
• проектировать коррекционно-образовательную среду и методическое обеспечение;
• создавать инновационные психолого-педагогические технологии с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса;
• проектировать инновационное развитие коррекционно-педагогических систем;
• проектировать и реализовывать модели психолого-педагогического сопровождения процессов обучения, социализации и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ;
• проектировать содержание дополнительного образования лиц с ОВЗ;
• осуществлять комплексное психолого-педагогическое изучение с целью выявления особенностей психофизического развития и организации медико-психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ;
• консультировать лица с ОВЗ, родителей детей с ОВЗ по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных психолого-педагогических программ, а также оптимизации социально-средовых условий жизнедеятельности;
• консультировать педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение лиц с ОВЗ;
• изучать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;
• разрабатывать стратегии, структуры и процедуры осуществления научно-исследовательской работы;
• мониторить эффективность коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях.